para mis amigos siempre habrá un café...

Cuando las cosas en la vida Parecen demasiado, Cuando 24 horas al día
No son suficientes...Recuerda el frasco de mayonesa y el café.
Un profesor delante de su clase de Filosofía sin decir palabra tomo un Frasco grande y vacío de mayonesa y Procedió a llenarlo con pelotas de golf.
Luego le preguntó a sus estudiantes si el Frasco estaba lleno. Los estudiantes
Estuvieron de acuerdo en decir que si.
Así que el profesor tomo una caja llena de Canicas y la vació dentro del frasco de Mayonesa. Las canicas llenaron los espacios Vacíos entre las pelotas de golf.
El profesor volvió a preguntar a los estudiantes si el frasco estaba lleno, ellos volvieron a decir Que si.
Luego...el profesor tomo
Una caja con arena y la vació dentro del frasco. Por supuesto, la arena lleno todos los espacios Vacíos, así que el profesor pregunto nuevamente Si el frasco estaba lleno. En esta ocasión los estudiantes respondieron Con un 'si' unánime.
El profesor enseguida agrego 2 tazas de café Al contenido del frasco y efectivamente llenó Todos los espacios vacíos entre la arena. Los estudiantes reían en esta ocasión. Cuando la risa se apagaba, el profesor dijo:
'QUIERO QUE SE DEN CUENTA QUE ESTE FRASCO REPRESENTA
LA VIDA'.
Las pelotas de golf son las cosas Importantes,
Como la familia, los hijos, la salud, Los amigos, todo lo que te apasiona.
Son cosas, que aún si todo lo demás lo
Perdiéramos y solo éstas quedaran,Nuestras vidas aún estarían llenas.Las canicas son Las otras cosas
Que importan, como El trabajo, La casa, El auto, etc.
La arena es todo Lo demás,
Las pequeñas Cosas.
'Si ponemos la arena en el
frasco primero, no habría espacio para las canicas ni para las pelotas de golf.
Lo mismo ocurre con la vida'.
Si gastamos todo nuestro tiempo y energía en las cosas pequeñas, nunca tendremos lugar para las Cosas realmente importantes
Presta atención a las cosas que son cruciales Para tu felicidad.
Juega con tus hijos,
Tomate tiempo para asistir al doctor,
Ve con tu pareja a cenar,
Practica tu deporte o afición favorita.
Siempre habrá tiempo para limpiar la casa y reparar la llave del agua.
Ocúpate de las pelotas de golf primero, de las cosas que realmente importan.
Establece tus prioridades, el resto es solo arena..
Uno de los estudiantes levantó la mano y pregunto que representaba el café.
El profesor sonrió y dijo:
'Que bueno que lo preguntas... Sólo es para demostrarles, que no importa cuan ocupada tu vida pueda parecer,siempre hay lugar para un par de tazas de café con un amigo..'

El Getón !!!

Esta tarde decidió gozar de su libertad, mi muy estimado Getón!!!
Es el gorrión que encontré caido de un nido es 5 de enero de este año, lo crie dandole con el cabito de una cucharita de torta, danole alimento balanceado humedo. Después aprendio a comer solo y hace un tiempo había aprendido a bañarse. Dios lo acompañe.
VUELA GETON!!!

Cicerón

Les quiero contar que hace una semana y dos días que me llevaron a mi mascota más pequeña, Cicerón. El me acompañaba al Angelus todos las mañanas, al super y me esperaba sentado en la puerta. Dormía en el sillón del living de mi mamá. Le había comprado un collar turquesa y lo lucía espléndido. . . lo extraño!!!

ARGENTINA

Vivo en Argentina, un pais de muchos gobernantes ciegos... entonces: "en el pais de los ciegos EL TUERTO es REY"

La carta de Fernando Peña a D´elia

PARA QUE TODOS SE ENTEREN Luis D´Elía, mucho gusto. Otra vez soy yo, Fernando Peña. No me presento porque ya me conocés y te encargás de presentarme solo: que me odiás porque vivo en San Isidro,porque soy puto, porque mi vida es así y asá. Por suerte no estoy solo en tu odio: odiás a toda la gente que vos considerás -quisiera saber por qué- 'privilegiada' , 'garca', 'oligarca' yen general, cualquiera de la clase media para arriba, es merecedora de tu odio. Inclusive distinguís por el color de piel. Por suerte soy pelado y castañosi fuera rubio de ojos celestes sería más merecedor de odio todavía. Yo quería pedirte perdón. Perdón por no ser como vos. No todos podemosganar $ 13.500 mensuales sin trabajar, como vos.No todos tenemos chofer (tres choferes, si no me informaron mal),no todos tenemos 2 autos a nuestra disposición,no todos podemos romper una comisaría y que ni siquiera un fiscal te cite a declarar porque tiene miedo. Tampoco todos tenemos la suerte quetenés vos de manejar cientos de planes sociales para manipulara los pobres, de tener viáticos por $ 100.000 al mes, de tener fondos para 'comunicación social' por $ 38.000 al mes. No todos manejamos gastos de protocolo por $ 30.000 al mes. No todos podemos pegarle a un ciudadano en la calle, cobardemente por la espalda (eso es de putos, te aviso), y al día siguiente estar sentado en el palco con la Presidenta, como ejemplo de ciudadano y civismo.Ojalá pudiéramos, así seríamos como vos y no nos odiarías. Perdón por ser diferente a vos. Es que algunos tenemos que trabajar¿sabés? Vos pensá esto: la plata que ganás por mes sin trabajar, proviene dealguien que trabaja y paga los impuestos. De un maestro, de un laburante, de un 'garca', de un puto, de un pibe que vive en Barrio Norte, de un chacarero que vive en Santa Fe, de un kiosquero de Gonzalez Catán, y de mí, quelaburo en una radio y pago mis impuestos. Por eso te pido que no me odies ni me quieras matar (¿te acordás cuando dijiste que 'los mataría a todos'?) porque si nos matás, ¿de dónde va a salir la plata que cobrás por mes? ¿Cómo te vas a mantener? ¿Con qué tevas a comprar las propiedades que estás amasando? ¿Quién te va a dar laburo? ¿Cómo vas a pagarte los pasajes aéreos para saludar a Chávez y a Evo y al presidente de Irán, al que defendés? Pensalo. Matar al que te da de comer no es buen negocio. Te saludo, Fernando Peña Esta carta debe recorrer todo el país y, porque no, el mundo. De hechoeste mail viene desde Miami, así que ya está haciendo kms. Es una vergüenza que este tipo se siente cerca de un presidente de una República !! Así empezamos, hagamos lo posible para que no sean cada vezmás los que se suben a un palco o a una banca del Honorable Congreso denuestra querida nación.

El Pueblo Argentino

Banderas Blancas
Ya que si nos expresamos verbalmente nos toman como opositores, desacatados y golpistas (nos cortan la libertad de expresión, les sirve de excusa para no abrir charlas y negociaciones).... vamos a intentar otra forma.. una que muestre que estamos todos juntos no por el choripan y la coca o la otra zapatilla, el viaje, la estadía y esas cosas que estamos acostumbrados a ver que pasan en nuestro país.. sino para ver si finalmente encontramos la forma en que seamos escuchados, vistos o lo que necesiten nuestros gobernantes de turno ( y que turno largo) para darse cuenta que así las cosas no van a solucionarse.. por mas que intenten y se juegen al desgaste de los argentinos. A PARTIR DEL 20 DE JUNIO, Y POR TIEMPO INDEFINIDO TODOS CON UNA BANDERA/TRAPO BLANCO EN EL BALCON DEL DEPARTAMENTO O VENTANA DE SU CASA!!!! MUCHO MEJOR SI ESTÁ ACOMPAÑADO POR NUESTRA ENSEÑA PATRIA!!!!!!! TODOS!!!!. UNA BANDERA BLANCA PARA PROTESTAR POR: 1) La valija de Antonini Wilson 2) Skanska 3) Moreno y su .45 en el escritorio 4) el INDEK 5) El patoterismo de D´Elia en Plaza de Mayo y su odio a la oligarquía 6) Moyano y sus matones 7) El cinismo de Alberto Fernandez 8) Las retenciones anticonstitucionales y confiscatorias 9) El clientelismo político 10) La bolsa de Miceli
11) El tren bala 12) Los U$S 500 millones de Santa Cruz 13) La censura a la prensa (observatorio de medios) 14) Los superpoderes del Poder Ejecutivo y la Anulacion Virtual del Congreso 15) El nuevo sistema de designacion de jueces 16) El cajero De Vido 17) La 4x4 de Varizat, que atropello gente 18) la campaña de difamacion del campo 19) Los 8000 dolares de propina de la presidente entre otras. UNA BANDERA BLANCA, COMO SINONIMO DE PAZ Y DE NO VIOLENCIA. PARA CALLARLE LA BOCA AL GOBIERNO, PARA MOSTRAR NUESTRO RECHAZO A LO QUE HACEN. TAPEMOS LA CIUDAD CON BANDERAS BLANCAS Y VEAMOS QUE SOMOS MUCHOS LOS QUE PENSAMOS LO MISMO!!!!
BASTA DE KORRUPCION, BASTA DE CINISMO, BASTA DE PREPOTENCIA!!! NOSOTROS, EL PUEBLO, DAMOS LAS ORDENES Y LOS POLITICOS RESPONDEN A LO QUE LES PEDIMOS. Y SINO, NOSOTROS Y DIOS SE LO DEMANDAREMOS!!!!! MANDA ESTA CADENA A TODOS LOS QUE CONOZCAS, POR MAIL, POR SMS, COLGALO EN LOS FOROS, EN TU BLOG, EN TU FOTOLOG. QUE SE ENTERE TODO EL MUNDO, Y SI SALE EN LOS DIARIOS MEJOR!!!EL 20 DE JUNIO ARGENTINA SE VISTE DE BLANCO CONTRA LA KORRUPCION!!! POR UNA ARGENTINA NUEVA, POR UNA ARGENTINA CON LOS KORRUPTOS DONDE DEBEN ESTAR: EN LA CARCEL!!!! VIVA LA PATRIA

A esto lo hicieron Soledad Oviedo y Alejandra Vallozzi

Resumen

En el transcurso de los años de estudio y a través de las observaciones de clase que realizamos hemos notado que en general los alumnos del Tercer Ciclo no han podido asimilar el concepto de fracción; en consecuencia no pueden resolver las situaciones que se le presentan en la vida diaria.
Comenzamos la investigación con entrevistas a Profesores que dictaron cursos sobre el tema, a Profesores Tutores, encuestamos a niños, hicimos mediante un juego una evaluación de los contenidos y encuestamos a los alumnos que participaron de la misma.
Creemos que para resolver el problema que nos atañe es imprescindible UN CAMBIO METODOLOGICO.
Introducción

Las civilizaciones antiguas, egipcios, babilonios y griegos entre otros conocieron las fracciones desde tiempos muy remotos. La fracción que éstos utilizaban es las denominadas “Unitaria”, con numerador igual a uno. Los babilonios empleaban las fracciones cuyo denominador era una potencia de sesenta.
Durante la edad media, en el siglo XII, Juan de Luna tradujo al latín el tratado aritmético árabe, Al – Khuwarizmi. Empleó la palabra fractío para traducir la palabra árabe Al – Kasr, que significa quebrar, romper. Esta palabra se popularizó e incorporó al castellano como fracción.
En el siglo XII Leonardo de Pisa, llamado Fibonacci introdujo en Europa la barra horizontal para separar numerador y denominador en las fracciones.
En el siglo XVI, Simón Stevin, desarrolló y divulgó las fracciones decimales (cuyo denominador son potencia de diez). Estas también podían expresarse por números decimales: décimas, centésimas, milésimas, etc..
Entonces, toda fracción está formada por dos elementos: 1)el numerador, que indica cuantas partes congruentes de toman; 2) el denominador, que indica la cantidad de partes iguales a la que dividimos el entero.
Para la enseñanza de las fracciones se debe comenzar con la manipulación de material concreto para que los alumnos puedan adquirir la idea de lo que significa. Empezaremos utilizando una unidad básica que puede ser un círculo, una región rectangular o un conjunto de objetos, luego dividiremos esta unidad, en cierto número de partes congruentes. Estas partes al compararse con la unidad nos indican la fracción con la cual se representa.
En el transcurso de los años de estudio y a través de las observaciones de clase que realizamos hemos notado que en general los alumnos del Tercer Ciclo no han podido asimilar el concepto de fracción; en consecuencia no pueden resolver las situaciones que se le presentan en la vida diaria. Entonces, la situación problemática planteada fue: ¿Por qué los alumnos del CBU no tienen internalizado el concepto de fracción?
Luego de intercambiar ideas sobre las razones que determinan el problema, se elaboró la siguiente hipótesis: la falta de internalización del concepto de fracción en los alumnos del CBU se debe al empleo de una metodología en el proceso de enseñanza- aprendizaje que no está dando los resultados esperados.
Los objetivos que guiaron este trabajo fueron:
- Indagar a niños de los dos primeros ciclos sobre la forma en que abordaron fracciones como así a adolescentes del tercer ciclo.
- Socializar nuestra investigación para la toma de conciencia de los docentes de diferentes ciclos de la necesidad de un cambio metodológico.
Es por ello que proponemos que para lograr la internalización del concepto de fracción es necesario un cambio en la metodología de los tres ciclos.

Ciencia

La Ciencia, en occidente, remonta sus orígenes a la cultura griega cuyo desarrollo en paralelo a la Filosofía. Es sabido que una de las preocupaciones de los primeros filósofos (denominados presocráticos) es la del cambio y la permanencia de la realidad. Cuestión que hoy, de manera semejante, está presente en las actividades científicas; al igual que las condiciones que atañen a su cambio y transformación.
En los rasgos de la Ciencia, como parte de la episteme tanto griega como medieval, está ausente un elemento clave en la concepción del conocimiento científico moderno: la referencia a la observación empírica, a la experimentación, a la verificación y contrastación fáctica de enunciados e hipótesis.
Es interesante recordar que:
“En el contexto de descubrimiento importa la producción de una hipótesis o de una teoría, el hallazgo y la formulación de una idea, la invención de un concepto, todo ello relacionado con circunstancias personales, psicológicas, sociológicas, políticas, económicas o tecnológicas que pudiesen influir en la gestación del descubrimiento o en su aparición”.
“En el contexto de justificación se abordan las cuestiones de validación: cómo saber si el descubrimiento realizado es auténtico o no, si la creencia es verdadera o falsa, si una teoría es justificable, si las evidencias apoyan nuestras afirmaciones o si realmente se ha incrementado el conocimiento disponible”.
“En el contexto de aplicación, se discuten las aplicaciones del conocimiento científico, su utilidad, su beneficio o perjuicio para la comunidad o la especie humana”.